今年春节的时候，偶尔从老姐那里得知，儿时镇上的初中竟然要并到城里去了，这着实让我大吃一惊，前两个月我还去过一趟。“招不到学生啦！”她两手一摊，我能从她的话语和无奈的表情之中，读到深深的沮丧。

镇上的初中给我留下了太多记忆，还记得那时候，骑着老爹的二手自行车去上学要花费半个小时，那是最早的自行车，上面还有横杠，我人小，只能把脚从自行车前的“三角区”中间穿过去，费力地一顿一顿地骑着，等到初二的时候，我就不愿意骑这样的自行车了，因为心里有了喜欢的人，每次放学看到她骑着漂亮小巧的“凤凰牌”自行车在前面时，我总是下意识地在后面拉开一段距离，说到底，还是自卑呐！初一、初二的班主任都是一位二十出头的年轻帅小伙子，喜欢踢足球，还给拼凑出来的足球队员我们一人买了一件“切尔西”的球服，在“地中海”式的操场肆意地奔跑着。

那时的校舍很破旧，但是学生非常的多，一个年级基本上都有6个班级，早操的时候，偌大的操场站满了学生。“那可是算重点初中了！”我周围的人一直这么告诉我，“你看你哥从这里出去的，人家重点高中抢着要呢，你再看你姐，也是从这里出去的，考上了名牌大学......”

所以在我的印象中，这所初中虽然“破旧”，但是好歹也是“重点初中”，不应该为招不到学生发愁。

“小学估计也要并掉了......”，我姐要补充了一句。我其实也能猜到，镇上初中的生源毕竟都来自于镇上唯一的小学。这所小学当时吸纳了周围好多小镇、村庄里的学生，硬件条件也非常不错，那时候放学放得早，一窝蜂出校门的时候，脸上个个都洋溢着笑容，周边的小卖部总是挤满了想要买“时新货”的学生，吃的已经不新鲜了，最主要的是吃的里面的小玩具，卡片什么的。

有一天，跟我的一位朋友（在幼儿园里任园长）聊天，她也是忧心忡忡，本来她是两所幼儿园的“掌舵人”，但是其中的一所，今年也是面临学生招不满的情况。“可能等到明年，这所幼儿园就要面临关闭的现状了。”我并不奇怪，由于出生人口的不足，仅仅2024年全国就关闭了1.48万所幼儿园，随着全国学校的“关闭潮”越来越盛，我们的“老师”又会流向哪里呢？对于集团校来说，子校的教师无路可走，只能涌向母校；对于同区的学校来说，小学校的教师将汇聚至大学校，而母校、大学校本身就存在老师体量饱满的情况，更何况随着近年的学生难招、班级缩小的困难，就会催生“小班化”的教学，老师的数量严重过剩，财政的负担将越来越重。

如何“安置过剩”的老师，成了亟须解决的问题。非在编的员额制老师会不会成为第一批淘汰的对象？其实教育部在2025年3月发布的《关于开展义务教育阳光招生专项行动（2025）的通知》中明确要求各地根据学龄人口变化、城镇化趋势等动态调整学校布局，并强调在科学评估和广泛征求意见的基础上优化片区划分，确保教育资源配置与需求匹配。某地招聘50名员额制教师的时候，明确“根据实际需求动态调整岗位数量”，这意味着岗位裁撤可能直接导致裁员。但是具体如何，还是要看各地的政策。

总而言之，老师的“何去何从”，还是个谜呀！